Bir kişiyi eğitmek için, her düşünen ebeveyn kendi yöntemini seçer. Bazıları, tüm küçük çocuklarını "diğerlerine", "tam tersine" "cirit" etmeyi tercih ederler. Doğru olan ve ailesi yetiştirmek büyük ödüller kazandıracak - zaman anlatacak. Bugün size Tibet'in çocuk yetiştirme yöntemini anlatacağız. Bizim için Avrupalılar, Doğu ülkeleri gizemli ve çekici bir şey gibi görünüyorlar ve doğu halkı her zaman kısıtlama ve bilgelikle ilişkilidir. Dinin temelinin Budizm olduğu Tibet'te, çocukların yetiştirilmesi, kullandığımız yaklaşımlardan çarpıcı bir şekilde farklıdır.
Çocukların Tibet eğitiminin temeli, aşağılanmanın ve bedensel cezalandırmanın kabul edilemezliğidir. Gerçekten de, yetişkinlerin çocukları dövmelerinin tek nedeni, çocukların onlara teslimiyet verememesidir. Çocukları büyütmek için Tibet yöntemi, çocukluk ve yetişkinlik döneminin tamamını “beş yıllık planlara” ayırır.
İlk Beş Yıllık Plan: doğumdan beşe
Bebeğin gelişiyle, bebek bir peri masalı haline gelir. 5 yıla varan eğitimde yaklaşım, Japonya'daki çocukların yetiştirilmesi ile karşılaştırılabilir. Çocukların herşeyi yapmasına izin verilir: kimse onları bir şey için kötüye kullanmaz, cezalandırmaz, hiçbir şey çocuklara yasak değildir. Bu dönemde Tibet eğitimine göre, çocuklar hayat ve merakla ilgilenirler. Çocuk henüz uzun mantıksal zincirler inşa edemedi ve bunun ya da bu hareketin neyin sonucu olabileceğini anlayamıyor. Örneğin, 5 yaşın altındaki bir çocuk bir şey satın almak için para kazanmak zorunda olduğunuzu anlayamayacaktır. Eğer çocuk riskli bir şey yapmak isterse ya da uygunsuz davranırsa, dikkatini dağıtması ya da korkmuş bir yüz yapması tavsiye edilir, böylece çocuk tehlikeli olduğunu fark eder.
İkinci Beş Yıllık Plan: 5 ila 10 yıl arası
Beşinci doğum gününü kutladığında, bir peri masalı bir çocuk doğrudan köleliğe doğru ilerler. Bu dönemde, Tibet yetiştirilmesinin, çocuğu bir “köle” olarak muamele etmesini, kendisine görevler koymasını ve koşulsuz yerine getirilmesini talep etmesini tavsiye etmişti. Bu çağda, çocuklar entelektüel yeteneklerini ve düşünmelerini hızla geliştirirler, böylece mümkün olduğunca yüklenmelidirler. Günlük aktivitelerin gerçekleştirilmesinde ebeveynlere mümkün olan her türlü yardımı sağlamayı istemek, çocukların müzikle uğraşma, dans etme, çizim yapma, evin etrafında fiziksel çalışmalara katılmaları iyi bir şeydir. Bu dönemin ana görevi, çocuğun başkalarını anlamasını, insanların eylemlerine tepkisini tahmin etmeyi ve kendine karşı olumlu bir tutum sergilemeyi öğretmektir. Bir çocuğu fiziksel olarak değil, "lisp" e cezalandırmak ve çocukluğun gelişmemesi için acıma kategorik olarak yasaklamak mümkündür.
Üçüncü Beş Yıllık Plan: 10 ila 15 yıl
Bir çocuk 10 yaşına ulaştığında, onunla "eşit bir temelde" iletişim kurmaya, yani bütün meselelere daha fazla danışmak, herhangi bir eylem ve eylemi tartışmak gerekir. Bir genç hakkında kendi fikrinizi empoze etmek istiyorsanız, bunu “kadife eldiven” yöntemiyle yapmalısınız: ipuçlarını, tavsiyeyi, ama hiçbir şekilde empoze etmeyeceksiniz. Bu dönemde düşüncenin bağımsızlığı ve bağımsızlığı çok hızlı gelişiyor. Çocuğun davranışında ya da eylemlerinde bir şeyden hoşlanmıyorsanız, dolaylı olarak bunu yasaklamaktan ve yasaklardan kaçınmaya çalışın. Çocuğu korumak için çabalamayın. Çünkü yapabilir
Son dönem: 15 yıl
Tibet'in 15 yaşından sonra çocuk yetiştirme konusundaki görüşüne göre, eğitmek için çok geç ve anne babalar sadece çabalarının ve emeklerinin meyvelerini toplayabilirler. Tibetli bilgeler, eğer 15 yaşından sonra bir çocuğa saygı duymazsanız, ebeveynlerini sonsuza kadar ilk fırsatta bırakacağını söylüyor.
Belki de bu eğitim metodu zihniyetimize tam olarak uygulanamamaktadır, ancak hala içinde hakikatin iyi bir payı vardır.