Çocukların fiziksel gelişimi sadece kemik ve kas sistemlerinin oluşumu açısından değil, aynı zamanda bazı sosyal beceriler ve kişisel tutumlar kazanma açısından da önemlidir. Daha güçlü, fiziksel olarak geliştirilmiş bir çocuk her zaman daha aktif, aktif ve kendine güvenir. Bu amaçların başarıları ve okulda beden eğitimi eğitimi.
Okulda fiziksel kültür: yürütme standartları
Okul beden eğitimi geleneksel olarak ılık sezonda - sokak stadyumunda, soğuk stadyumda - donanımlı bir spor salonunda (kış kayak dersleri hariç) yapılmaktadır. Bu tür meslekler için ayrılan her oda veya sokak bölgesi bir dizi standardı kesinlikle karşılamaktadır: belirli bir alan için en uygun okul sayısı, soyunma odası ve duş sayısı, tavanların yüksekliği, havalandırma ve ısıtma sistemleri, çeşitlendirilmiş bir gelişme için gerekli olan spor ekipmanlarının mevcudiyeti dikkate alınmıştır.
Gerçekte, fiziksel kültürün gelişimi, şimdi ilkokuldaki fiziksel kültürün bir parçası olan “fiziksel kültür mayınları” olarak adlandırılmaktadır. Halihazırda liseden gelen eğitim kurumlarının ezici çoğunluğunda, gerginliğin giderilmesi için gerekli olan bu unsur yerine getirilmemiştir.
1. sınıftan 3. sınıfa kadar olan çocuklar için beden eğitimi
Küçük okul çocukları için çocuk beden eğitimi, her şeyden önce, vücudun uyumlu gelişiminde, el becerilerinde, hareketlerin koordinasyonunda amaçlanmaktadır. Bu dönemde, çoğu zaman önemli beceriler öğretilir:
- nefesle hareketi doğru şekilde birleştirin;
- boy ve boyunda atlama becerileri;
- top atmak ve yakalamak için bir ve iki el;
- topu hedefe atmak;
- spor ve takım oyunlarının temelleri;
- kayakın temelleri;
- yüzmenin temelleri.
Bu yaştaki çocukların motor aktiviteleri son derece önemlidir, çünkü 7 ila 12 yaş arasındaki dönem en aktif büyümenin dönemidir ve daha gelişmiş olan beden, daha uyumlu bir şekilde ergenlik dönemine kadar şekillenecektir.
Ortaokul ve lisede fiziksel kültür ve spor
Çocuklar büyüdükçe, beden eğitimi araçlarının çeşitliliği ve ilginçliği artar. Sınıflar genellikle haftada iki kez programa alınır, böylece okul çocukları rutine alışır ve hayatlarının geri kalanında spor yapmaya devam ederler.
Spor öğrencilerine ilgi göstermek için, beden eğitimi öğretmenleri genellikle herhangi bir alanda ilerlediklerini fark ederler ve yarışmalara katılmayı veya okul çevrelerini ve bölümlerini ziyaret etmeyi teklif ederler. Bu, öğrencinin başarılı bir atlet olarak gerçekleştirilmesine izin vermekle kalmaz, aynı zamanda spora özgün bir ilgi gösterir.
Okullarda terapötik beden eğitimi nadirdir ve genellikle seçmeli derslerdir. Sıra dışı fiziksel veya zihinsel gelişim gösteren çocuklar genellikle fiziksel eğitimden, genellikle ihtiyaç duymalarına rağmen, hiç kimseye benzemeyen bir şekilde serbest bırakılırlar. Ters durum sadece egzersiz terapisinin ana yönlerden biri olduğu sözde sağlık okullarında bulunabilir.
Okul çocukları için beden eğitimi: modern problemler
Ne yazık ki, beden eğitimi derslerinin istisnai olarak iyi hedeflere ulaşmasına rağmen, bu alandaki mevcut okul eğitiminde bulutsuz değildir.
Çok sık meydana gelen ilk problem, duş ve dinlenme odalarının olmamasıdır.
Başka bir problem ise sınıfta sık görülen yaralanmaların olmasıdır. Bu, suçlu ve modası geçmiş ekipman olabilir ve güvenliğe ve diğer öğrencilerin huzursuzluğuna çok az dikkat gösterebilir.
Ek olarak, fiziksel beceriler için yerleştirilen ve akademik başarı için değil, örn. Fiziksel kültür üzerindeki işaretler, sertifikanın ortalama puanını etkiler, ki bu doğru değildir: sonuçta zihni değil, değerlendirilen fiziksel özelliklerdir.