Modern eğitim, birçok ebeveynin çocuğun gelişimine ve yetiştirilmesine yönelik çeşitli yaklaşımlarda çıkmaz bir noktaya yerleştirir. Geçen yüzyılda, her biri varoluş hakkına sahip olan pedagoji içinde çok sayıda teori ve eğitim sistemi oluşturuldu. Özellikle, bugün ücretsiz Waldorf okulu birçok ülkede büyük popülerliğe sahiptir. İlkeleri ve özellikleri daha sonra tartışılacaktır.
Valdorsfka okulu - özü ve kökeni
Dünyanın en büyük eğitim sistemlerinden biri de varlığını Avusturya Rudolf Steiner'den düşünür. Felsefe ve birçok kitap ve din, ekonomi ve bilim dersleri yazarı, o antroposophy ("antropos" - adam, "sophia" - bilgelik) yarattı - bir amaç özel bir yaklaşım ve egzersizler yardımı ile bir kişinin uyku yeteneklerini ortaya çıkarmaktır. 1907'de Steiner eğitim hakkındaki ilk kitabını yayınladı. Ve 1919'da Alman Stuttgart kentinde pedagojik prensiplerine dayanan bir okul kuruldu. Bu etkinliğe, bu şehirde sigara fabrikası "Waldorf-Astoria" nın sahibi olan Emil Molta'nın isteği ile yardım edildi. O zamandan beri Waldorf ismi sadece okulun adı değil, aynı zamanda bir ticari markadır.
Waldorf Yöntemi Prensipleri
Şimdi bir yüzyıl boyunca dünya çapında olan Waldorf yöntemi nedir?
Waldorf pedagojisinin prensipleri oldukça basittir: Çocuğa, kendi hızıyla geliştirme, ileriye koşmaya çalışmama ve kafayı bilgi ile “pompalama” fırsatı verilmez. Her öğrenciye manevi gelişim ve bireysel yaklaşıma büyük önem verilmektedir. Başka bir deyişle, Waldorf pedagojisinin özü, aşağıdaki yıkılmaz ilkelere dayanmaktadır:
- "Ruhsal yaşamın uyumlaştırılması" ilkesi. Öğretmenlerin temel amaçlarından biri, irade, duygu ve düşüncenin eşit gelişimidir. Öğretmenler, bu niteliklerin farklı yaşlarda nasıl tezahür ettiğini bilir ve öğrencilerin olgunluğuna göre zaman kazandırır.
- "Dönemleri" öğretmek. Bu isim yaklaşık 3-4 hafta olan eğitim dönemlerine sahiptir. Her bir "çağın" sonunda, çocuklar yorgunluk hissetmezler, ancak bir enerji dalgası yaratırlar.
- “Sosyal çevrenin uyumlaştırılması” ilkesi. Başka bir deyişle, öğretmenler çocuğun çevresine büyük önem verirler, böylece hiçbir şey onun üzerine basamaz ve kişiliğinin gelişimine müdahale etmez.
- Öğretmenin kişiliği için artan gereksinimler. Walldorf Pedagojisi, eğitimin sadece kendini sürekli olarak geliştiren ve geliştiren kişi tarafından gerçekleştirilebileceğini ima eder.
- Çocuğa bireysel yaklaşım. Bu durumda “zarar verme” ilkesi, öğrencinin zihinsel ve zihinsel sağlığına kadar uzanır. Örneğin, derecelendirilmemiş bir öğrenme sistemi, başkalarına göre daha zayıf olan birine kendinize güvenme şansı verir. Okuldaki tek kabul edilebilir rekabet, dünün kendisi ile olanların, başarıların ve başarıların iyileştirilmesidir.
- Ortak faaliyetler. Harmonik kişilik gelişimi, sınıf çalışmasının sınıf dostu ve çatışmasız hale getirilmesini mümkün kılan grup çalışması tarafından büyük ölçüde kolaylaştırılmıştır. Bu müzik dersleri, Boomer jimnastik, eurythmy, koro şarkı, vb içerir. Çocukları birleştiren ana faktör, uzun yıllar boyunca eğitime yakın olan öğretmenin otoritesidir.
Waldorf okulunun teknolojisi, klasik öğretmenin pek çok taraftarı tarafından tanınmıyor. Ancak, özelliklerinin yandaşları vardır:
- Sınıf öğretmeni (aynı kişi, sekiz yıl boyunca bir kişide aynı kişi, öğretmen ve vasi) ilk dersi iki saat sürer. Okuldaki ilk ders her zaman ana olanıdır.
- Eğer sıradan okullarda akademik konular en önemli ise, o zaman Waldorf okulunda daha fazla ilgi gösterilir.
sanat, müzik, yabancı diller vb. - Okulda ders kitabı yok. Çalışma kitabı ana araçtır. Çocukların deneyimlerini ve öğrendiklerini yansıttığı bir tür günlüktir. Sadece kıdemli düzeyde temel konularda az sayıda kitap vardır.
Bugün, dünya çapında Waldorf okullarının bir araya gelmesi, çocukların saygı duyulduğu ve çocuklarını mahrum etmediği bir eğitim kurumudur. Steiner'in takipçilerinin temel amacı, çocukta yeteneğin doğasını geliştirmek ve yetişkin bilinçli bir yaşam için mümkün olduğunca çok şey hazırlamaktır.