Pedagoji her zaman, öğrencilerin maksimum bilgi ve beceriyi alabilecekleri ideal bir eğitim sistemi yaratmaya çalışmıştır. Ve modern teknoloji çağımız bir istisna değildir.
Yeni eğitimsel öncelikleri, öğretmenleri, daha eğitilebilir eğitim ve yetiştirme sonuçları elde etmek için okullarda modern öğretim teknolojilerini araştırmaya ve tanıtmaya teşvik etmektedir. Ve giderek birçok ülkede okullarda Singapurlu eğitim sistemini uygular.
Singapur yönteminin açıklaması
Sınıf, her bir grup - çalışma materyalleri ile donatılmış, uyumlu bir ekip: kâğıt, defter, kalem vb. Gruplara ayrılmıştır. Takımlar işlerinde ve işlerinde gürültülü bir şekilde çalışırlar. Sinyalde takım hızlı bir şekilde değişir, gruplar karışır ve yeni takımlar (dörtlü veya çiftler) oluşur. Bir soru ya da yeni bir görev verilir, sınırlı bir süre içinde çocuklar bilgi ve becerilerini aktif olarak değiştirirler. Böyle derslerde sıkılmamış öğrenciler olmuyor.
Öğretmenin sinyalinde "dur!" Kendi kendine eğitim durur ve öğretmen genel sonuçları toplamaya başlar.
Sadece diyelim: Singapur yöntemi, derslerin daha iyi bir çalışması için, Singapur yapıları olarak adlandırılan bir dizi tez ve formüldür, ana olanlar on üç olarak belirlenir, fakat aslında birkaç düzineler vardır.
- MENEDZH MET - sınıf yönetimi, 4 kişilik bir ekipte öğrencilerin dağılımı: kim yakınınızda oturuyor, ve tam tersi, bir rakip olarak, onlarla nasıl iletişim kuracaklarını.
- HIY FIVE - dersin başlangıcında veya ödevin bir işareti olarak öğretmenin yükseltilmiş avucuna odaklanmak.
- SAAT BADDIS - "zaman içinde arkadaşlar", grubun belirli bir süre için belirli bir görev performansını, çünkü sinyalden sonra ekibin bileşimi değişecektir.
- ТЭК ОФ - ТАЧ ДАУН - "kalk - otur -" sınıf ile tanışma yapısı ve bilgi alma. Soru ortaya çıktığında, olumlu bir cevap olarak öğrenciler ayağa kalkar, katılmayı kabul etmeyenler devam eder.
- JOTT TOAST - "bir düşünceyi yazınız" - yazılı olarak söyleme, yüksek sesle telaffuz etme. Sonuçların analizinden hemen sonra.
- TEC - TEK - TUU - Çocuklarda kritik ve yaratıcı düşüncenin geliştirilmesinde görev alan zorunlu kelimelerle öneride bulunma. Örneğin, kelimeler mükemmel şekilde sayılarla değiştirilir.
- STE ZE CLASS - "mix sınıfı" - öğrenciler listesindeki maksimum düşünce ve cevapları toplamak için sınıf etrafında serbestçe dolaşabilirler. Zorunlu genel analizden sonra.
- CONERS - sınıfın köşesinde öğrencilerin seçtikleri seçeneklere göre dağılımı.
- SIMULTYNIUSS YUVARLAK TABLO, grubun dört üyesinin hepsinin yazılı ödevlerini gerçekleştirdiği ve daha sonra bunları doğrulamak için bir çevreye çevrenin çevresine aktardığı bir yapıdır.
- КУИЗ-КУИЗ-ТРЕЙД - "sor - sorgu - kart değişimi" - öğrenciler birbirlerini kontrol eder ve çalışılan materyal üzerinde eğitirler.
- TIME PEA SHEA - iki katılımcı zaman içinde görev için eksiksiz cevaplar alışverişinde bulunur.
- MIX PEA SHEA - müzikle sınıfın keyfi bir karışımı, müzik bittiğinde rastgele bir çift oluşturur ve konuyu kısa cevaplarla (RELLY ROBIN) veya tam olarak tartışır.
- MIX FRIES GRUBU - öğrencileri durduktan sonra müzikle karıştırarak dondurur ve gruplar halinde oluşturup sorulan soruya verilen cevaba göre sayıları değişir.
- Isınma süresi - TIM CHIR'in yapısı - ruh halini ve ruhu yükseltmek için neşeli bir alıştırma. Nefes al, salla, gülümse.
Singapur yapılarının başarıları
Pek çok öğretmen, modern okullarda okuma ve yaratıcılığa ilgisizlikle karşı karşıyadır ve bu, konu hakkında bilgi edinme ve yeteneklerin çok taraflı gelişimi konusunda en güçlü araçtır. Singapur'un derste öğretme teknolojisi, dahil olmak üzere herşeyi zenginleştiren ve teşvik eden çeşitli biçimleri ve araçları artırır. yaratıcı, aktif öğrenciler.
Aşamalı eğitim yapılarının kullanılması, öğrenme sürecinin yeni bir yeniden düşünülmesine ve öğrencilere grup ve ikili çalışma biçimlerine yönelik talimatların yönlendirilmesine olanak tanır.
Singapur yönteminin yöntemleri şu şekildedir: kolektif gruplar veya çiftlere ayrılır ve malzemenin kendisinin küçük bir kısmını inceler. Her öğrenci, bir öğretmenin rolünü periyodik olarak dener ve sorusunun özünü kendi sözleriyle komşuya açıklar ve bunun tersi de geçerlidir. Ve öğretmen sözde "dahil olan kontrol" i gerçekleştirir: mikro grubun temsilcilerinden birine karşılık dinler, onları değerlendirir, düzeltir, destekler ve yönlendirir.
Singapur eğitim sisteminin birçok avantajı vardır:
- Sınıftaki çocukların yaklaşık yarısı aynı anda konuşmayı ve konuşmayı öğrenir, diğer insanların hatalarını düzeltir, böylece bilgilerini düzeltir, düzeltir ve tamamlar.
- Keskin olarak süreçteki her öğrencinin aktivitesini artırır, özellikle de "öğretmen" işleviyle.
- Her öğrenci
Sorunun merkezinde yer alır, arkadaşının ne bildiğini öğretmek için iletişim kurması gerekir, böylece öğrenme sürecine karşı olumlu bir tutum yaratır. - İstisnasız her çocuk için eğitim, ilginç ve etkili hale gelir ve konuyla ilgili bilginin kalitesi büyük ölçüde artmaktadır.
- Öğrenciler iletişimsel nitelikler geliştirirler, yaratıcı düşünürler, eleştiri yapmayı, eleştirmeyi ve kabul etmeyi öğrenirler.
- Herhangi bir ders büyüleyici ve zengin bir oyun gibi olur ve son derece olumlu duygular taşır.