Bologna eğitim sistemi

Yeni binyılın başlangıcından bu yana, Avrupa'nın birçok ülkesinde ve eski SSCB'de yüksek öğretim sistemi Bologna sürecinin bir sonucu olarak değişimlere uğradı. Bologna eğitim sisteminin varlığının resmi başlangıcı, 29 ülkeden temsilcilerin Bologna Deklarasyonu'nu imzalamasıyla 19 Temmuz 1999 tarihidir. Bugün, Bologna sistemine geçiş 47 ülke tarafından onaylandı ve süreçte katılımcı oldu.

Bologna eğitim sistemi, ortak bir eğitim alanı yaratmak için yüksek standartları birleştirilmiş standartlara getirmeyi amaçlamaktadır. İzole edilmiş eğitim sistemlerinin, Avrupa bölgesinde bilimin gelişimi için, yüksek öğretim kurumlarının öğrencileri ve mezunlarının her zaman bir engel oluşturduğu aşikardır.

Bologna Sürecinin ana görevleri

1. Benzer bir diploma sistemi kurulması, böylece katılımcı ülkelerin tüm mezunlarının istihdam için eşit şartlara sahip olması.
2. İki seviyeli yüksek öğrenim sistemi oluşturulması. İlk seviye, öğrencinin genel yüksek öğrenim diploması ve lisans diploması aldığı, 3-4 yıllık bir çalışmadır. İkinci seviye (zorunlu değil) - 1-2 yıl içinde öğrenci belli bir uzmanlık üzerine çalışır, sonuç olarak bir yüksek lisans derecesi alır. Hangisinin daha iyi olduğuna karar vermek , bir lisans veya usta , öğrenci için kalır. Bologna eğitim sistemi, işgücü piyasasının ihtiyaçlarını dikkate alarak adımları tanımlamıştır. Öğrencinin bir seçeneği vardır - 4 yıl sonra çalışmaya başlamak ya da eğitime devam etmek ve bilimsel ve araştırma faaliyetlerinde bulunmak.
3. Üniversitelerde eğitimin evrensel “ölçü birimleri” ne giriş, genel olarak kredilerin aktarımı ve birikimi sistemi (ECTS). Bologna değerlendirme sisteminin tüm eğitim programı boyunca puanları vardır. Bir kredi, derslere harcanan ortalama 25 çalışma saati, konunun bağımsız çalışması, sınavların geçmesidir. Genellikle üniversitelerde program, bir dönem için 30 kredilik bir tasarruf imkânı sağlayacak şekilde yapılır. Olimpiyatlarda öğrencilere katılım, konferanslar ek kredilerle hesaplanır. Sonuç olarak, bir öğrenci, 180-240 saat kredi ve lisansüstü derecesine sahip, bir başka 60-120 kredisi kazanan bir lisans derecesi alabilir.
4. Kredi sistemi, öğrencilere her şeyden önce hareket özgürlüğü verir. Kazanılan bilgiyi değerlendiren Bologna sistemi, katılımcı ülkelerdeki her yüksek öğretim kurumunda anlaşılabilir olduğundan, bir kurumdan diğerine aktarım sorun olmayacaktır. Bu arada, kredi sistemi sadece öğrencileri değil, öğretmenleri de ilgilendiriyor. Örneğin, Bologna sistemi ile ilgili başka bir ülkeye geçmek, bu deneyimi etkilemeyecektir, bölgedeki tüm çalışmaların tamamı dikkate alınacak ve akredite edilecektir.

Bologna sisteminin artıları ve eksileri

Bologna eğitim sisteminin artıları ve eksileri sorusu tüm dünyada yükselmektedir. Amerika, ortak bir eğitim alanına olan ilgisine rağmen, henüz bir parti haline gelmedi kredi sistemi ile hoşnutsuzluk nedeniyle süreç. ABD'de, değerlendirme çok daha fazla sayıda faktöre dayanmaktadır ve sistemin basitleştirilmesi Amerikalılara uygun değildir. Sovyet sonrası alanda da, Bologna sisteminin belli eksiklikleri görülüyor. Rusya'da Bologna eğitim sistemi 2003 yılında kabul edildi, iki yıl sonra Ukrayna'da Bologna eğitim sistemi topikal oldu. İlk olarak, bu ülkelerde lisans diploması henüz tam teşekküllü bir kişi olarak görülmemekte, işverenler “yardımsız” uzmanlarla işbirliği yapmak için acele etmemektedir. İkincisi, öğrenci hareketliliği gibi bir artı, öğrencilerin büyük çoğunluğu için yurtdışına seyahat etme ve eğitim görme yeteneği görecelidir, çünkü büyük mali maliyetler içermektedir.