Genellikle, eğitimin teşhisi, bir psikolog ve bazen bir sınıf öğretmeni, kişiyi genellikle “iyi üreme” düşüncesiyle kast edilen ahlak açısından inceler ve değerlendirdiğinde yapılır. Şu anda, eğitim seviyesini belirlemek için tek bir sistem yoktur, ancak analiz için kullanılabilecek bileşenlerin bir listesi vardır. Bunlar şunları içerir:
- İyi olmanın en basit testi, bir kişinin değerleri, özellikle de doğa, güzellik, iş, öğrenme, insanlar ve kişinin kendi kişiliği gibi değerlere nasıl davrandığını takip etmektir.
- Dürüstlük, insanlık, özveri, disiplin, dakiklik, sorumluluk, nezaket, tepkisellik, dokunma, vb. Dahil olmak üzere bireyin sosyal yaşamı için önemli niteliklerin varlığı. Bu özellikler olmadan ahlaki eğitim sadece imkansızdır.
- Bir kişinin eğitimi her zaman kendi hareketlerinin motiflerinde kendini hissettirir: Çocuk neden bu şekilde davranır, ve başka türlü değil midir? Nazlo mu yoksa yüksek motivasyon mu?
- Yetiştirmenin değerlendirilmesi de, bir kişinin genel yönelimi - kötüye veya iyiye, kendi başına veya başkalarına - bu tür özellikleri dikkate almalıdır. Bir insanın bir fedakarlık mı yoksa bir egoist mi olduğu, insanlara saygı duyması mı, vs.?
- Yetiştirme seviyesinin analizi, çocuğun gelişimine dayanarak da gerçekleştirilebilir: yaşına ne kadar karşılık gelir, belirli karakter özelliklerini nasıl geliştirir, çevredeki koşullara ne kadar iyi uyum sağladığı.
İyi üreme teşhisi, bir kişinin çocukluğunda, neyi yönettiğini, ne gibi ahlaki ilkeleri ve sahip olduğu taklit örneklerini görmeyi mümkün kılar. Çoğunlukla insanların birçok görüntüsü tüm yaşam boyunca taşınır ve çocuksu kötü davranışlar çok özel yetişkin sorunlarına gider.